Marie-Lou DARNAUDGUILHEM
Notre lycée a célébré avec de nombreuses activités variées la Journée de l´Europe durant la semaine du 9 mai 2018. Au cours de l´année scolaire, les élèves apprenants de français deuxième langue étrangère, ont pu travailler en classe plusieurs aspects développés lors de mon stage de formation à l´Institut Européen de Montpellier l´été dernier, pour notre projet Erasmus.
Les compétences acquises tant linguistiques, digitales, sociales, civiques que culturelles ont été mises en pratique avec mes différents groupes d´élèves de façon à réaliser des activités diverses aussi bien pour célébrer la Journée Européenne que pour découvrir les réalités sociales et culturelles de la France, pays dont ils étudient la langue en classe.
Dans toutes les classes de français des différents groupes d´élèves, a été mise en œuvre une stratégie efficace pour instaurer une dynamique de groupe afin de bien organiser les regroupements d´élèves et distribuer les travaux.
1.-Les élèves de 1º ESO (groupes A, B et C) ont fait à partir du pays européen choisi « un collage »avec le drapeau, le costume régional masculin ou féminin, le visage de l´élève avec un petit texte de présentation où l´imagination a été de la partie. Avec l´utilisation des verbes « aimer, adorer, détester, être et avoir » l´élève a démontré la connaissance des structures bases de la langue française en développant la compétence linguistique.
2.-Les élèves de 2º ESO (groupe B) ont désiré travailler la gastronomie européenne. Ils ont réalisé après leur recherche à travers internet, un poster en forme de drapeau du pays choisi avec la recette et la photographie d´un plat typique du pays. L´activité a été satisfaisante.
3.-Les élèves de 2º ESO (groupe C) ont fait des recherches sur « Le Fromage en France » en menant une enquête sur les principaux fromages et sur leur origine. Pour cela, ils ont voyagé à travers le territoire français et ont analysé le fromage de la région, sa composition, son aspect, son goût et sa maturité en rédigeant une fiche détaillée et illustrée.
De plus, ce groupe a participé en classe à l´expérience fromagère organisée de différents fromages français des plus connus et variés selon les textures : le camembert, le gruyère, la tomme, le reblochon, le munster et le roquefort. L´activité a été très appréciée parce que la majorité des élèves ne connaissaient pas ses saveurs distinctes à leur palais. La compétence culturelle a été travaillée suivant les idées reçues lors de mon stage en France.
4.-Les élèves de 3º ESO (groupe B) ont travaillé les régions françaises à partir de la distribution des groupes .Ils ont présenté plusieurs exemples parmi les nouvelles régions de 2016 : Les Hauts de France, la Normandie, la Bretagne, les Pays de Loire, l´ île de France, le Centre Val de Loire, la Bourgogne-Franche Comté, la Nouvelle Aquitaine, l´Auvergne-Rhône-Alpes, Occitanie, Provence- Alpes- Côte d´Azur et la Corse. Le matériel a été élaboré à partir de posters avec la photographie de la région et de ses données géographiques, historiques, culturelles et touristiques. Des activités complémentaires en classe ont été travaillées.
5.-Les élèves de 4º ESO ont travaillé plusieurs ateliers, surtout dans la route gastronomique à travers l´Europe, notamment en France où la tradition veut que « LES CRÊPES » soient plat national .Les élèves ont élaboré et ont dégusté les crêpes en classe de français et ont cuisiné chez eux la recette pour leur évaluation.
De la même manière, mais cette fois sous forme de concours ils ont préparé une spécialité de la région de Lorraine, la fameuse « Quiche » et ont choisi en votant la gagnante de quiche lorraine du lycée. Ces activités ont beaucoup plu malgré les difficultés trouvées au cours de la réalisation.
Aussi nous avons travaillé en cours avec des documents en français le système politique, la situation actuelle et l´organisation, le fonctionnement d´un bureau de vote, le déroulement du vote pour un électeur français …Auparavant, les élèves se sont documentés sur le XXº siècle de façon à connaître les différentes présidences en France depuis la première guerre 1914-18.
Et pour terminer les activités du troisième trimestre, tous les élèves de 4º B ont présenté un auteur français choisi en développant la biographie, la vie, l´activité littéraire, les influences, les œuvres, la situation de l´époque… sous forme Power Point. La compétence linguistique, culturelle et digitale a été appliquée avec satisfaction.
En conclusion, nous pouvons avancer que le stage de formation à l´Institut Européen de Français de Montpellier nous a donné la possibilité de mettre en pratique tous les savoirs faire dans les différents groupes d´apprenants de notre lycée au cours de l´année scolaire. Ils ont servi aussi bien à faire connaître à l´élève la réalité sociale et culturelle française que à lui apprendre la langue de façon plus facile et surtout à le motiver .D´autre part, toutes les activités ont été exposées d´une façon ou d´une autre dans notre lycée, aussi bien pour célébrer la Journée d´Europe que d´autres évènements scolaires.
El Departamento de Lenguas Extranjeras, celebra un año más el Concurso de Calabazas o Jack-o-lantern Pumkin Contest. Es ya tradicional el concurso que nuestro centro celebra cada año en su apuesta por el aprendizaje no sólo de las lenguas extranjeras, sino de la cultura e historia propia de los paises donde se hablan estas lenguas. Este año con más motivo si cabe, ya que es una de las actividades que llevamos a cabo en nuestro afán de internacionalización de nuestro centro, uno de los objetivos que estamos trabajando gracias al Programa Europeo Erasmus+ que se está desarrollando en nuestro instituto. El lema de nuestro proyecto, IES Cántico Proyectando a Europa, nos impulsa a que, desde los distintos departamentos trabajemos con nuestro alumnado para ir más allá de nuestras aulas, nuestro barrio o nuestra lengua.